一.課程發展的主要歷史沿革
機械製圖是研究繪製和閱讀工程圖樣的原理和方法的一門學科，既具有系統的理論，又有較強的實踐性。它研究的對象是機械圖樣，而圖樣被稱為工程界的“技術語言”，掌握和運用好這樣的特殊語言，對於機械類專業的中職學生來說至關重要。它將為學生後續專業課的學習提供有力的前期準備，同時對於培養學生的工程實踐能力以及使學生形成較強的創新意識和職業能力奠定堅實的基礎。
《機械製圖》課程源於我國工科院校的建立和發展，其發展的歷史源遠流長。數控技術、機械設計與製造等機電類專業一直是我校的骨幹專業。學校各級教學組織歷來都十分重視機械製圖課程的教學。從事機械製圖教學的教師均能以嚴肅認真，一絲不苟的科學態度對待工作，因而，機械製圖的教學在我院一直保持良好的教學質量。
早期的《機械製圖》課程無論在教學內容、教學模式、教學方法，都沿襲老的製圖課程體系，注重學科的系統性、尤其注重圖解方法和二維圖形的表達。機械製圖教學採取既重視學科基本理論教學，又注重手工儀器繪圖技能的培養訓練。所配備的學時比較多，學生的製圖基本功也比較紮實。
90年代末，隨著計算機技術的發展，計算機自動繪圖逐漸由過去的夢想變為現實，《機械製圖》課程發展進入了一個新時代。計算機繪圖（Computer Graphics）和計算機輔助設計（Computer Aided Design）技術逐漸影響著世界工業的發展，也使傳統的《機械製圖》課程受到強烈的衝擊。舊的《機械製圖》課程教學體系已逐漸不能適應時代的發展及社會的需求。因而，將先進的教育思想和科技含量高的技術引入課堂不僅是急社會之需要，而且也是提高教學和人才培養質量的重要途徑和手段。
近年來，信息技術和網路技術的飛速發展，引領了教育技術的深刻變革，計算機的日趨普及導致繪圖技術發生了革命性的變化。為了適應這種變革的要求，我校從 2005年開始面向機械類專業開展計算機繪圖教學，計算機繪圖教學正式鋪開。
進入二十一世紀，伴隨計算機應用技術的發展，計算機繪圖軟體的不斷升級，對計算機的綜合性能也提出了更高的要求，學院促使教師能夠熟練掌握教學軟體、多媒體課件技術，並自覺地在教學中加以靈活運用。
繪圖技術及其應用領域的深刻變革引發了工程製圖教學的變革，也將影響到機械製圖課程內容、方法和體系的深刻變革。這將涉及製圖師資的重新培訓、教材的編寫以及新一輪教學方法手段的更新等等，因此還有更多的製圖課程建設任務要我們去完成。
二.教學內容（含課程內容體系結構；教學內容組織方式與目的；實踐性教學的設計思想與效果）
1、教學內容
緒論
第一章 製圖基本知
第二章 正投影法基礎
第三章 立體的表面交線
第四章 組 合 體
第五章 圖樣的基本表示法
第六章 標準件與常用件
第七章 零件圖
第八章 裝配圖
2、組織方式
課堂教學
繪圖訓練
製圖測繪
3、教學效果
通過到實習培訓工廠現場教學，計算機多媒體輔助教學課件演示或觀看相關錄象等教學，效果很好。
4.教學條件（含教材使用與建設；促進學生主動學習的擴充性資料使用情況；配套實驗教材的教學效果；實踐性教學環境；網路教學環境）
教學條件是課程建設必不可少的物質基礎，是保證教學質量的客觀條件。目前使用教材為機械工業出版社的高職高專精品教材。在當前，我校要進一步擴建和裝備1～2個計算機房、增加國內有較大影響力、擁有二維繪圖/三維造型/數控加工等功能、具有我國自主知識產權的CAXA正式版本軟體等，繼續適當增加專門的繪圖教室並配齊多媒體教學設備，為本課程的理論教學和實際訓練創造更加優良的條件。
四. 教學方法與教學手段（含多種教學方法靈活使用的形式與目的；現代教育技術應用與教學改革）
1.重視製圖基本理論和基本方法教學。製圖教學要解決的根本問題，通俗地講，就是培養學生的畫圖能力、看圖能力和空間思維想象能力。而這些能力的養成，要靠平日較長時間對製圖的基本理論和基本方法的學習理解和掌握的積累而逐漸形成。萬丈大廈，始於磚瓦。因此，要依據形象思維的規律和發展過程安排組織教學，重視重視製圖基本理論和基本方法教學，打好基礎，一步一個台階，使教學落到實處。要加強對投影規律及投影視圖特徵總結、綜合、概括能力，強化培養，建立更多的基本形體的投影表象，為思維儲備更多材料，為後階段的學習夯實根基。
2.加強實踐教學環節，依據人們學生在機械製圖課程學習中的思維特點和規律設計教學。依據人們認知事物的基本規律，從感知實踐上升到理性認識，再以理論指導實踐。加強直觀教學（充分利用立體模型、三維實體造型軟體）和實踐教學（模型測繪、部件測繪等），增加用投影視圖所表達物體的正向思維訓練的強度 ,有利於物體投影空間概念的建立.
3.針對學生讀圖難，加強讀圖教學與練習，教會他們讀圖的方法與思路；多方位開展加強讀圖能力培養，注重讀圖思維方法引導和讀圖規律的概括總結，使學生儘快入門，少走彎路。 加強思維訓練，培養課程綜合創造能力。
4.對於跟後續課程相關的機械製造基礎知識，則採用通過到實習培訓工廠現場教學，計算機多媒體輔助教學課件演示或觀看相關錄象等加以解決。效果很好。
5.實踐教學
實踐教學包括正常教學實踐環節中的手工儀器繪圖、草圖訓練和形體構思訓練等教學內容，並安排零、部件測繪一周。
對於本課程的實踐教學，我們認為：
（1）機械製圖是一門理論教學與實踐教學並重的課程，且實踐環節對課程的學習掌握及運用能力形成尤為重要，因此必須加強。
（2）根據當前中國的實際情況，工科學生的手工儀器製圖、徒手畫圖和計算機繪圖都必須訓練，只是隨著新技術的發展，后兩種能力的訓練比重將逐步增大，但手工儀器製圖在課程中不能沒有。
（3）不定期地組織學生到實訓基地進行參觀，目的在於強化課堂教學效果，提高學生對相關職業的認識和興趣，開闊學生的視野，培養學生的素質和創新能力。
五. 教學效果（含校內同事舉證評價、校外專家評價及有關聲譽的說明；近三年學生的評價結果；課堂教學錄像資料評價）
貫徹以能力培養為主線的教學方法和觀念 ,把思維教學與思維訓練滲透於製圖教學之中，對培養學生科學的思維品質和素質，提高教育質量都有著十分重要的意義。教學中注意遵循教育理論 , 根據當代高職學生的年齡心理特徵，因材施教，注意運用啟髮式和可接受原則，收到了良好的教學效果。隨著計算機多媒體技術的發展，多媒體教學在各類高職院校的教學中日趨普遍開展。我們也在製圖課程教學中較為普遍地使用了多媒體。顯然，多媒體計算機輔助教學有利於發揮學生積極尋求知識，發現並解決問題的探索精神，提高學習質量。另外加強直觀教學，充分利用立體模型、三維實體造型軟體和實踐教學模型測繪，部件測繪等，以畫促讀。增加用投影視圖所表達物體的正向思維訓練的強度 , 有利於物體投影空間概念的建立
六.本課程的主要特色
1. 採用模塊教學體系 , 與數控技術專業教學目標及課程體系改革相配合。按照專業培養目標的定位和對機械製圖的教學要求，精選整合教學內容 , 選用適應且具有中職教育特色的教材《機械製圖》。
2. 用現代的教學理念指導製圖教學，把傳統的教學方式與先進的計算機多媒體教學方式有機結合起來，在提高教學效率的同時，也保證了教學質量。
3. 課程教學與職業資格鑒定相結合，實行雙證制教育。職業技能鑒定工作的成功開展，對於機械類專業學生畢業上崗就業，起到了積極的支持作用。機械類專業畢業生紮實的製圖基本技能在就業崗位上得到了很好的展示，深受用人單位的好評。
