CAD軟體在機械製圖教學中的應用

機械製圖    時間:2014-03-06 08:52:54
CAD軟體在機械製圖教學中的應用簡介
【摘要】《機械製圖》是中等職業學校機械專業中的基礎課程,主要培養學生的空間想象能力和識圖繪圖的能力,但在傳統的《機械製圖》教學過程中,普便出現學生對這門的的不能理解,以至於作圖讀圖的能力得……
CAD軟體在機械製圖教學中的應用正文

【摘要】《機械製圖》是中等職業學校機械專業中的基礎課程,主要培養學生的空間想象能力和識圖繪圖的能力,但在傳統的《機械製圖》教學過程中,普便出現學生對這門的的不能理解,以至於作圖讀圖的能力得不到提高。因此機械製圖的改革已迫在眉睫。
【關鍵詞】機械製圖;CAD;職業教育

   機械製圖是中等職業學校機械類專業的一門主幹基礎課程,著重培養學生的空間想象能力和思維能力。課程教學質量的好壞與課程體系的合理與否,將直接影響學生對後續專業課程的學習和今後的生產實習。結合目前機械製圖這門課理論脫離實際的現狀和學生素質的連年下降,以及社會各界對各類技能型人才要求的不斷提高,中等職業教育面臨著越來越多的困難。所以機械製圖的教學創新將勢在必行。
一、CAD輔助教學的優勢
   時代的發展,科技的發展,使得很多行業有了翻天覆地的變化,其中計算機技術的普遍應用是當今時代的趨勢和現實。中職《機械製圖》的教學要想跟上時代的發展和技術的進步,為社會培養出現代企業需要的高素質的勞動者,需要引入計算機輔助教學,將CAD教學應用到機械製圖教學之中,進行整合,激發學生對機械製圖的學習興趣,加深對機械製圖中基本原理的理解,同時強化計算機繪圖的能力,為培養實用型高技能人才打下堅實的基礎。CAD是Computer Aided Design的縮寫,意思為計算機輔助設計。針對學生空間想象能力差和缺乏學習主動性等缺點,我們結合計算機輔助設計將傳統教學和現代技術相結合,來增加學生的求知精神。通過傳統和現代的比較,以及各種作圖比賽,以此來激發學生的學習成就感,從而刺激他們主動學習性。在CAD軟體中,以AutoCAD的應用最為廣泛,它幾乎涉及到所有行業。用CAD來繪圖不僅可以節省作圖時間,更方便修改,可以做到省時省力。比方說,在我們畫三視圖的時候可以利用CAD中的極軸追蹤輕鬆的實現“長對正、高平齊、寬相等”的三等關係。
二、CAD與機械製圖的關係
   《機械製圖》是研究繪製和閱讀機械圖樣的原理和方法的一門專業基礎課,它的目的和任務是:掌握正投影法的基本理論以及應用,具有一定的空間想象和形象思維能力;掌握閱讀和繪製機械圖樣的基本知識、基本方法和技能;培養耐心細緻的工作作風,嚴肅認真的工作態度。機械製圖是技術性的,CAD是屬操作性的範疇,好比手中的畫筆。在實際生產中很多剛參加工作的大學生能熟練的使用CAD製圖,但卻很難畫出充分體現設計理念、符合標準要求能做成產品的圖紙,所以機械理論、機械製圖是根本,如果把CAD溶入機械理論、機械製圖中工作起來就如魚得水了。隨著計算機的發展CAD技術在機械製圖中得到了普遍應用及推廣,CAD技術的發展推動了計算機圖形圖像類和現代化機械工程的發展,特別是現代機械工業中數控機床及機電—體化技術和計算機精確建模的需求,更需要CAD的基礎知識和三維立體知識。CAD技術是現代化製圖的需要,它作為計算機輔助設計軟體具有甩圖板功能,但仍然需要有機械製圖知識的支持,機械製圖是訓練學生的識圖和製圖的能力,是培養學生思維,樹立三維圖形和動手繪圖能力的課程,是CAD技術中必不可少的重要基礎。如果沒有機械製圖知識,即使會使用CAD,也將僅僅是一個描圖員,因為也不可能創造出新的應用圖形及機械圖紙。
三、用CAD解決機械製圖的重難點
   《機械製圖》中,零件圖的識讀為重點,組合體視圖為次重點,要圍繞這兩大重點進行講解。機械製圖三視圖是入門知識,著意培養的是空間想象能力。“零件圖的識讀”才是以後用人單位首先要考察的內容。而且,參加工作後用得最多的也是這些知識。組合體視圖的教學是《機械製圖》的一個難點問題,傳統的教學缺乏模型,學生的想像力得不到開發。採用CAD製造三維模型,問題就水到渠成了。通過三維模型直接生成三視圖,更加增加了教學的直觀性,通過三維觀察器,也可以看到三維模型各個方向的結構形狀。
   組合體視圖這部分內容是製圖教學的重點和難點,題型多為補視圖和補缺線。講這部分內容時,常採用形體分析法和線面分析法,一邊分析一邊對照實物模型或挂圖進行講解,這時學生必須充分掌握線面的投影特性和基本幾何體的投影特徵,積極思考,充分想象,在頭腦中形成空間點、線、面,才能綜合起來想清楚組合體的整體形狀和各部分相互的連接關係。而中職學生大多數做不到這一點,如果沒有實物形體的對照,學生很難畫出正確的三視圖。在   教學中所製作的模型簡單、數量少,對於複雜形體難以製作。而藉助CAD 進行建模,不管形體有多複雜數量有多少,都能方便、迅速地進行製作。
   剖視圖是表達機件的一種方法,用剖視圖表達的形體有較多孔、槽等,因而圖形中虛線較多、形體也更加複雜。在講解剖視圖時,由於圖形中線條的交叉重疊,使學生更難想象出實體形狀。而剖視圖的形成是假想用剖切面剖開機件的,因此學生很難理解“假想” ;弄不清剖視圖的形成過程、剖切平面的剖切位置,不知道哪些實體被剖切平面剖切,哪些地方要畫剖麵線。為此,我們用CAD 通過建立各種零件模型后,用“繪圖”中的“剖切”的功能,剖出零件,我們可以通過用不同的位置剖切平面對形體進行剖切,分析出剖切位置對剖視圖畫法的影響,從而加深對剖視圖畫法的認識:即必須讓剖切平面通過更多的孔和槽,再藉助於“三維視圖”,多方位、多角度地觀察剖切視圖,這樣就很容易分析出剖切以後的實際形狀了。另外還可以製成零件模型,生成工程圖,然後用“繪圖”中的“設置”功能,選擇好剖切位置后,立刻生成剖視圖或斷面圖。使用此功能,效率高、質量好。
   總之,CAD極大的豐富了機械製圖的教學內容,改變了機械製圖的教學方法,是一場製圖教學的革命。隨著計算機技術的不斷發展,CAD製圖教學也將得到進一步的發展,CAD在中職《機械製圖》教學中的應用也會更加完善。
【參考文獻】
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